一走进茨河镇庙岗中心小学，中心路上12个鲜红大字，直耀眼帘：“高高兴兴上学，平平安安回家”。平凡普通的12字，却孕育学校管理工作的精细和伟大。近几年来，在各级领导关心和帮助下，在广大人民群众的理解和支持下，经过全校教职工的共同努力，该校把这12字作为学校办学理念，从课内到课外，从吃饭到睡觉，从活动到学习，坚持做到“高高兴兴，平平安安”。目前，该校是2005年撤并后形成的1所农村完全寄宿制小学，学校现有在校学生177人（其中住宿生145人），6个教学班，附设一个学前班，有在岗教师19人。经过三年多的摸索实践，该校在由纵向管理到横向管理的发展道路上，力争“精细”，做了一定的成绩，彰显了学校特色，其经验突出表现在四个方面：

    “建设和谐的校园文化，营造优美的育人环境“

    教育家夸美纽斯曾经说过：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引的地方”。中国古代孟母三迁为子女的成长选择芳邻，现代教育心理学家也认为：在人的性格形成过程中，环境因素影响很大。庙岗中心小学现在整体布局科学合理，结构明快，格调清新，教学区、生活区、运动区、休闲区功能明确，突出了实用性，讲究了艺术性，加强了教育性。学生在校有宽敞的教室，洁净的宿舍，标准化的餐厅、厨房、澡堂。2005年秋副省长郭生练等领导来我校视察，当看到我们寄宿制学校刚起步的情况后说：“学校一定要给学生一个好的环境，以后有什么困难，要多给主管部门和当地政府汇报”。我校根据郭副省长的指示先后着手兴建了六项工程。一是实施“靓”化工程，解决了校园绿化美化不协调问题。学校在原绿化基础上将教学楼前的两个花坛重新整理，更换花草品种，还将厕所旁的一块空闲地整理出来，栽上葱兰；二是实施除臭工程，解决学生入厕难。学校现使用的厕所是1994年建的，目前出现残砖破洞不说，更主要是除臭效果极差，一遇暴雨，厕所内的粪便外溢，满地是蛆，严重污染了校园环境。学校多次给各级领导汇报后得到领导重视，2007年春批准改建了一个水冲式厕所，现已竣工；三是实施温暖工程，解决学生吃饭难。为了让学生有一个舒适的就餐环境，学校积极向上争取危改项目，拆除原7间旧瓦房（平房）改建成高标准的餐厅，并于2005年秋交付使用，彻底解决学生一年四季露天就餐的现状。2006年春，学校又购置了餐桌十余套，餐凳100多个，解决了低年级学生就餐时有饭桌，高年级学生就餐时有凳子；四是实施“舒心”工程，解决学生喝水难。为了让学生在校能经常喝上开水，学校投资数万元找井两眼，接通自来水，建了锅炉房，安装了锅炉配套设施，向学生全天供应。去秋在县教育局的关怀下，兴建了沼气池，专供学生烧茶水，这样不仅保证学校24小时向学生、教师供应开水，而且还充分利用了厕所、猪圈的粪便，降低了能源投资成本；五是实施“爽身”工程，解决学生洗澡难。学生从进校到离校，在校生活时间长，活动量大，每日要流许多汗水，每到夏秋季节，学生身上不仅散发出陈阵汗臭，还极容易长虱子，生疥疮，为了让他们休息好，学校新建了淋浴澡堂，还铺上了防滑垫，以免学生洗澡时摔跤，从周一到周五向学生开放；六是实施“和谐校园”工程，大力发展校园文化。让校园处处讲话，对学生进行人性化教育。教学楼前我们制作了一块32平方米的“八荣八耻”爱国主义教育巨幅喷绘宣传牌，一块8平方米的学习标兵展示牌，一块“校风、教风、学风”警示牌；教室里的墙壁黑板上处处有学生亲自动手布置的“学习园地”、“知识窗”、“文化角”，并用彩绫扎的彩带悬挂在空中，就像雨后的彩虹，光彩耀眼；文化墙上嵌有“教育方针”、“学生守则”、“规范”、“中国地图”、“世界地图”及爱国教育、科学教育的油画。保育楼内悬挂有《学生宿舍管理须知》、《安全大于天，生命高于一切》、《安全?和谐?进步》等警言，置有《注意公共卫生，预防各类疾病》宣传牌。餐厅里我们有针对性地设了许多温馨提示语，如《文明就餐，勤俭节约》、《不比吃穿，不乱花钱是我们的光荣传统》、《语言文明，尊老爱幼是我们的优良风尚》、《我们的美德：爱惜粮食，节约水电》、《我们的精神：自立、自强、自信、自爱》。厨房中我们贴有《质量第一，服务至上》等。通过这些无声语言，不仅让学生从中真实地领悟到：怎样去做人的道理，还有利于规范自己的言行，增强自我约束，彰显了校园文化氛围。

    这六项工程完成后，学生在校睡的好，玩的开心，一日三餐吃饭时还有电视看，比在家里的生活条件还好。所以学生们每到双休日出现心情反差现象，这就是进校时高高兴兴，离校时依依不舍（如冯小武、杨伍凤、陈宇欣等），就连襄樊现代精典摄影公司樊老总考察后，将自己的孩子从城市学校转到庙岗中心小学来读书。金牛寺村杨长江，狮子岩村的冯明国，石井冲村的陈尚军等许多学生家长回家后听学生讲述了学校的变化，先后抽出时间到学校参观，并感慨地说：“孩子在这样的学校里学习、生活，我们放心。”

    “一切为学生服务，为学生服务一切。”

    庙岗中心小学寄宿制是从学前班到六年级，共140余人在校住宿。这些学生一是年龄小（有的不足5岁），二是自理能力差，住校后一旦管理不到位，或者在某个环节上失控，埋下的安全隐患将无法估量。所以该校从一开始就把保育工作纳入学校管理的重要范畴。主要做法是：

    1、离归学校接送制。学生周日下午到校，周五下午离校时须有学生家长或学生家长委托的监护人接送，并与学校值班教师办好交接签字手续。学生在离归学校的路途中必须听从路队长（就湾划片落实一名学生负责）的指挥，在路上不疯狂、不打闹、不违犯交通规则，并让路队长将学生在路途中的表现分别反馈给学生家长和该生班主任。

    2、学生就寝就餐“双陪制”。为了让学生吃得好，睡得好，学校安排了年龄大的，工作责任心强的男女教师各一名专门负责学校保育工作。因为学生在就餐时，有撒饭、丢菜、倒饭现象，为了让他们吃好、吃完，保育教师则是多鼓励，勤督促，陪学生吃饭。让他们尽量把饭菜吃完。由于学生小，晚上睡觉时，容易尿床或从床上摔下来等，学校则让保育教师与学生睡在一起，夜晚经常起来给学生掖盖被子，喊学生起床上厕所，或者是学生病了喊学生按时服药。同时学校还把全校住宿学生按居住区域分组，同村同组的学生住一个寝室，大学生与小学生同寝同住，小学生靠里，大学生靠边，“大”的帮小的，互帮互助，这样做，不仅保证学生就寝安全，而且培养了学生爱心、善心和责任心，有利于学生健康成长。

    3、学生出入寝室签单制。为了加强对学生全程监控，班主任与保育教师之间互通情况，学校规定学生晚上下自习后进入寝室时，各班主任须将学生带到寝室，一人不差地交给保育教师，双方签字后，班主任方可离去。早上学生起床后又由保育教师将各年级学生送出保育楼大门，双方签字后，各班主任负责接走。这中间还有一个必不可少的程序就是：学生在出入寝室里，各班主任与保育教师要相互询问情况，交换意见，以便衔接管理。为了学生就寝安全，襄樊现代精典公司老总樊廷军又资助5000元，为学校用钢筋封闭了男女生寝室阳台。

    4、洗刷整理帮助制。学生进校后的所有生活起居均由学校负责，为了让学生在校学得安心，家长在家放心，学校让学生每周洗2－3次澡，洗一次头，每天洗一次脸和脚 ，这些工作如果全部由保育教师和班主任来做，显然是不客观的，因此，学校要求采用班主任及任课教师手把手教，大学生与小学生结对子，互相帮助的形式来进行，就是六年级学生帮助学前班学生，五年级帮助一年级学生，四年级学生帮助二年级学生。通过一年多的实践，这种方法有效可行。许多在家里是“小皇上”、“娇小姐”的，来到学校过上集体生活后也能自理了，低年级学生达到了“四会一保护”（即会洗澡、会穿衣、会梳头、会上厕所，注意保护自身安全），中高年级达到“四会一养成”（会洗头、会洗衣、会整理床铺、会管理钱物，养成了良好的卫生习惯）。目前无论是大学生，还是小学生，每天早上起床后都能做到4个一条线：牙具摆放一条线，被子叠放一条线，毛巾搭成一条线，脸盆、茶瓶摆放一条线。

    5、公共场所消毒、喷药制。后勤的厨房、餐厅是蚊子活动猖獗之地，为了有效地控制蚊子的活动，我们坚持每顿开毕饭后打扫、冲洗，每周对室内外墙壁、天花板进行清洗，每晚工作结束时用“84消毒液”和灭蚊剂进行消毒、灭蚊；学生寝室是白天打开门窗通风通气，晚上打药，燃蚊香进行驱蚊。同时，坚持每周对学生寝室内集中打一次药，防止臭虱滋生，这样学生晚上睡觉时就很快进入了梦乡；厕所是苍蝇、蛆滋生之地，若不及时控制，它们将在校园内到处乱飞、乱爬，既让人看了恶心、讨厌，又影响环境，所以我们每到夏秋季节，坚持每周打1－2次农药，杀死苍蝇和蛆，为师生爽然之时提供一个好环境。

    6、关爱学生，老师、学生、学生家长互访制。家长把孩子送到学校后，老师就担任了双重角色，他们既是学生的良师益友，又是学生的慈母严父。为了便于管理，我们组织教师认真摸底，将留守学生、孤儿学生，单亲家庭学生、贫困学生、有问题的学生的家庭详细住址、家庭状况、父母姓名、工作单位、委托的监护人姓名、与其关系、联系电话等调查清楚后汇集成册，以便开展情况交流，问题咨询等工作。为了不给这些学生产生心理压力，学校要求各班班主任和任课教师对他们要倍加关爱，能让他们真真体会到在学校这个大家庭的温暖。如一年级孤儿胡小飞，从小靠伯父母生活，后来大了，伯父母家境困难了，加之这个学生自幼滋生了一些坏毛病，伯父母既不管她的生活，也不管她的学习了，从此她就经常不回家吃住，进校后不是蓬头垢面，就是满身臭气，班主任史光芝老师亲自给她洗头、梳头，每周给她洗一次澡，并多次亲自上门做她伯父母工作，给她勤换洗衣服。还有，学生感冒，头疼，肚子疼等小病时有发生，各班主任都是及时将学生领到诊所治疗，既使学生在深夜患病，老师们也是立即将学生送到诊所打针，拿药。五年级学生章鑫一次深夜一点多病了，学生立即给王学清老师说了，王老师随即起床与学生一起将该生背到诊所检查打针，回校已是深夜三点多了。像这样的事例在我校是枚不胜举。

    7、把握服务质量，坚持师生共评制。食堂是后勤工作的重要部门，是后勤服务的窗口，办好学生食堂有利于学生身心健康，因此学校把食堂工作作为后勤工作的重中之重。学校除严格把握学生饭菜质量，合理安排调节学生饭菜种类（干稀、米面、荤素搭配）外，成立了有学生、老师参加的食堂考评小组，对食堂的各项工作经常检查评估，还定期与不定期地请学生家长来校食堂参观，品尝学生饭菜，提出意见或建议。同时，后勤事务处每学期都要在师生中开展1－2次问卷调查，征求收集对食堂工作的意见，肯定成绩，分析问题，提出改进意见。

    “制度规范化，管理精细化”

    寄宿制学校的管理主要是人的管理，它比起走读制学校来工作量要大出2－3倍，学生一周不光学习，吃、穿、住在学校，而且活动时间长，隐藏着许多随时发生的事情，因此要求学校每一位教职工必须爱岗敬业，有奉献精神，积极参与到学校管理中来。

    我校自办寄宿制以来，在工作实践中不断研究，不断总结寄宿制学校的管理方式与途径,就是民主管理、和谐育人。其具体做法是：

    在交通安全上，先后制定了《庙岗中心小学安全管理常规》、《安全管理制度》、《学校、家庭、学生互动卡》，这些制度与卡打印后发到每位学生及学生家长手中，将学生在校、在家的一切活动情况反映出来，以便家长与教师掌握，一旦发现问题，及时与家长联系，共同解决。学生在离归学校时要求他们严禁乘坐“三无”车辆，农用运输车辆，以免出现交通安全事故。

    在学校的活动中，制定了《教师师德管理制度》、《师德考证细则》、《教师管理制度》、《庙岗中心小学学生自我防范措施》、《学生安全求助反映》、《学生安全预警措施》、《安全考评细则》等，我们还将有关安全知识编印成册，印发给每位学生，让他们知道在日常生活中怎样保护自己，一旦遇火、水灾、触电、中毒、烧烫伤时怎样处理，中高年级还将这些知识编写成儿歌，自由诗，快板等写在班级板报上。

    在后勤服务上，一是制定了《厨房卫生安全制度》、《食物保管卫生制度》、《开水房值班教师职责》、《锅炉工操作要求》、《餐厅卫生安全制度》等。尤其是学生在打开水，搭饭时，我们要求值班教师务必高度负责，让学生自觉排队，拉开距离，对小学生的开水，由值班老师给学生打，并让大学生帮助拎走，这样就避免了烫伤事故发生，虽然老师辛苦了，但换来了学校的安宁。二是保证学生吃放心菜，食堂从食物采购到加工销售，严格实行“四不”“三防”，即不购变质食物，不购有农药蔬菜，不购高价菜，购回蔬菜不积压，防鼠、防蚊、防毒。

    在保育工作上，制定有《庙岗中心小学保育工作职责》、《学校保育要求及有关纪律规定》、《学生就寝管理制度》、《庙岗中心小学寄宿制学生监护、管理联系卡》、《庙岗中心小学保育帮扶结对名册》、《庙岗中心小学留守学生登记册》、《庙岗中心小学教师家长接送学生签单》、《寝室管理应急措施》、《学生就寝须知》等，这是其一；其二，要求保育教师在工作中时刻做到“两勤”、“两注意”，即白天为学生勤洗衣服，晚上为学生勤掖盖被子，注意提醒学生上厕所，注意发现学生有病和不适及时送医院治疗。

    实践证明，这些做法收到了明显的效果。

    “有安全就有健康，有质量就有生命”

    校园环境改变了，是一所学校的外表体现，管理精细到位，服务深受学生好评，这是一所学校的内在素养，而学校的教学质量则是学校的生命，所以教学效益便是学校形象与生存的关键。因此该校在抓好寄宿制学校环境建设，强化服务意识，精细化制度管理的工作中，更注意了教育资源的整合，教学效益的深层研究，师生综合素质的提高。

    1、认真落实了国家的课程标准、教学计划，开齐了部颁课程，开足了课时，严格按县教育局规定学科和作息时间进行教学，无增加学生课业负担现象；

    2、认真落实了教学常规，首先是组织教师开学前编制好各学科教学计划，学校教导处拟订好本学期的教研计划，以此来指导教师和学校的教学、教研工作；其次是组织教师认真备课，学校坚持每周日对各教师各学科的教案进行审查，做到不备课不进课堂，教案不合格不上课；其三在各教师的辅、改、考等环节上定期进行检查，随发现随纠正；

    3、要求教师在教学改革上狠下功夫，不断改进教学方法，培养学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，教给学生学习方法，变“教我学”为“我会学”；

    4、扎实开展校本教研活动，努力提高课堂教学质量。我们的做法是“一、二、三、四、五、六”工程。即每位教师自选一个教研专题，搞好专题研究的过程记载和资料的收集、整理和反思；二是每学期每位教师提供两节与自己专题研究相关的汇报课，供同事们相互研讨；三是在文、理、综合三个教研组中开展教学，集体研究和学习交流；四是每学期（年）每位教师向国家、省、市、县级教育部门撰写报送自己的教学成果，至少1篇被选用；五是各教研组紧扣五法（以新带老“引导法”、互听互评“补充法”、共同演练“研究法”、由外向内“提高法”、撰写论文“巩固法”）来探讨教学中如何实施新课程，运用新理念这一重点，有针对性、系统地开展校本教研活动，提高教师的整体业务素质；六是积极采用电化教学，发挥现代远程教育这一“空中课堂”的优势为教师参与教改和自身充电搭建平台。即运用四结合：人员结合，即教师自愿组合，两人一组，轮流进行；时间结合，每天中午、晚上和空堂课为教师学习时间，课任教师可利用中午、晚上集中学习，其他教师可利用空堂时间学习；技能结合，会者为师，年轻教师为师，搞好示范、辅导；内外结合，送派年轻教师到外地学习，回校后举办知识讲座，做到一人学习，全校受益。

    5、组织学生开展丰富多彩的课外活动，让学生在学中乐，在乐中学，在乐中增长知识，在乐中陶冶情操。小学生在校时间不得超过六小时，然而住宿生周一到周五都在学校，怎么解决课余生活呢？我们实行早自习、晚活动、课外活动、兴趣活动、班级相结合的办法，科学安排学生的在校时间。低年级以游戏、看动画片为主，适当引导学生搞小参观、讲故事等，高年级以兴趣活动、课外阅读、课外实践为主。其一，学校成立篮球、乒乓球、书法、绘画、舞蹈、竖笛、健身圈、科技等9个课外兴趣活动小组。每周二、四教师辅导训练，并通过活动定期展示学生的成果，表现出自己的才艺。一些学生虽然学习成绩不是很理想，却表现出自己在其他方面的浓厚兴趣，很多学生的小制作、书法、绘画在省市县评了奖；有的在读书活动中明白了只有知识才能改变命运的道理。这些活动的开展，极大地增强了学生课外活动的兴趣。其二，开发传统的活动项目，学生人人参与。我们要求学生人人参与自己喜爱的活动。如跳绳、跳皮筋、踢毽子、丢沙包、放风筝、跳房等。学校将这些项目纳入课外活动比赛、表演。同时我们还不断地创新借鉴活动内容，比如在校园的空地上绘制各种活动图案，添置小篮球架，兴建快乐体育园地，供学生课外自由活动，活泼可爱的孩子在自娱自乐的活动中健康成长，校园成了孩子的乐园。

    通过一系列活动的开展，全校教师不仅个人业务能力和教学水平提高了，各自所任的教学质量也稳步提高。近一年来，该校教师的教学教改论文在县级获奖的53人次，在市级获奖的41人次，在省级以上获奖的10人次，课件制作在市级获奖的6人次。王学清、周俊、张艳、史光芝等教师在县参加教学“三大比武”分别荣获一、二、三等奖。学生参加全国小学生作文大赛获奖的13人，学生“五小”作品，在国家、省、市、县级获奖的48人。张成明、史光芝、王学清、张艳等教师所任学科在全镇历次统考中合格率、优秀率、综合指数均名列前茅。

    “成就属于过去，未来仍需努力”

    “米粒集成箩，细雨汇成河”，通过近三年的认识-实践－再认识-再实践，深深地感觉到，要办好农村寄宿制学校，让学生满意，让群众满意，让社会满意，让领导放心，精细化管理过程是最重要的。虽然，该校的经验和做法得到人民群众和上级领导的肯定，但我们认为，该校的管理经验仍然还有很多需要改进、完善和创新的地方。同时，我们也坚信，有广大人民群众的理解和支持，有上级领导的关心和扶持，有全体教职员工的奉献拼搏，我们将百尽竿头、更进一步，精细管理、勇于创新、彰显特色，力争把该校建成同类学校样板校、示范校。（作者：刘贵明 张祖跃）