上世纪70年代，窦金凤出生于谷城县茨河镇杨村。那是一个地处偏远、交通闭塞的深山村庄。小时候，家里很穷，父母和老师经常教育她：要想走出大山，只有勤奋读书。1994年，窦金凤从襄阳师专（现湖北文理学院）英语教育系毕业，进入庙滩镇二中做了一名老师。

立足情景教学，让学生成为课堂的主人。在真实语言情境中主动学习、开拓思维、积极展示，以此来激发兴趣，提高学习效率。一段时间的探索后，学生的兴趣果然浓厚了许多。效果怎么样呢？窦老师决定让同事们帮忙看看，于是，她邀请英语组老师们来听课。那节课，窦老师到现在记忆犹新。教学内容是八年级上册第七单元的《Willpeoplehave robots》。复习完上节课教授的词汇后，窦老师出示图片，创设了情境“我是小小演说家”的情境，围绕“Life in the future”的语言情境，让孩子们以语言支架为支撑，自主练习情境对话。霎时间，教室里“热闹”起来。几分钟后，窦老师邀请了几名孩子登台演讲，孩子们流利的口语，独到的见解赢得了同学们的阵阵掌声。接下来，窦老师又创设了“畅想2050”“我是超级小作家”两个情境，在情境活动中学习语言知识，激发了学生强烈的表达欲，进一步提高了学生听、说、读、写等综合素养和能力。

在接下来的探索实践中，窦老师发现在情境教学中，孩子们展示的平台还是不够。她又将刚刚兴起的“合作小组”引入到自己的课堂中。这样一来，每个孩子都可以在合作小组中积极展示自我。不仅如此，合作小组还会给每个孩子提供互相学习、合作探究、共同提高的空间。那时，班上有一位叫小娟的女孩。小娟性格内向，英语成绩一直在60分左右徘徊。在之前“师问生答”的传统课堂中，她从来没有举过手，也没有发过言。有一节课，窦老师让孩子们在合作小组中说一说自己的梦想。起初，小娟还像以往那样矜持。她的小组长开导她：“没关系的，我们就在小组中说，不要怕别人笑话。”同组的孩子也都这样鼓励她。小娟小心翼翼地在小组中开口了。课后，窦老师肯定了小组长的做法：“这节课你做得很好，以后就像这样帮助小娟，你们都会进步的！”她又私下找到小娟，鼓励她：“你在小组中表现非常好，如果能在全班发言，那就更好了！”又到了英语课的时间，小组中展示完，该在全班展示了。望着窦老师满怀期待的眼神，小娟鼓起勇气举起了手。“……thereis...somethingwrongwiththe……”小娟磕磕碰碰的语气显得有些紧张，但窦老师还是露出了满意的笑容，“来，我们为小娟的勇气鼓掌。”从那以后，小娟在英语课上表现得越来越好。期末考试，小娟考了85分。

渐渐地，窦老师已经能轻松地驾驭基于合作小组模式下的情境教学法，这种高效的教学方法助力她的教学质量节节攀升。从1999年中考开始，她所带的班级英语成绩一直处于全县前列。名不见经传的她引起了谷城县英语教研员的注意，窦金凤是谁？她有什么法宝？教研员带着团队到庙滩二中，对窦老师的教学方法赞许有加，并邀请窦老师将这种方法推广到全县。进入新世纪，窦老师的教学经验又获得了襄阳市教科院的认可，她也顺理成章地成为了襄阳市英语名师，成立了“窦金凤名师工作室”，带领团队继续研究英语情境教学。

20年来，窦金凤先后组织专场教研活动50余次，她本人主讲各级各类教研课100余节次，指导10多人次在各级各类优质课竞赛中获奖。在她的努力下，目前谷城县各初中都已绽放出英语情境教学法的花朵。全县初中英语教学质量的提高有她一份沉甸甸的奉献。她个人被表彰为“湖北省优秀英语教师”。

窦金凤深知，提高教学质量只靠教学研究是不够的，还要真心帮助每一位学生，让学生感受到师爱的温暖，他们才会全身心投入到学习中。

窦金凤当班主任，她班上有一个孤儿叫光华，家住庙滩镇蒋家套村。临近端午节时，一向勤奋的光华同学突然没来上学，这让窦老师措手不及，连忙蹬着自行车去光华家一探究竟。刚进村子，她看见小光华光着膀子弯着腰在麦地里割麦子。光华告诉他，爷爷病了，地里的麦子耽误不得，只能暂时辍学在家割麦子。这怎么行呢？窦老师心急如焚。忽然，她灵机一动，说：“你先跟我回学校，地里的麦子我有办法。”第二天，恰逢周末，一大早，窦老师带来二十多个“劳力”。她一马当先，脖子上搭起汗巾，挽起袖子，挥着镰刀，“呼哧——呼哧——”地割了起来。那天中午，窦金凤还当了一回厨师，自费为大家做了一顿可口的饭菜。后来，光华家只要有了任何困难，她都会想方设法帮忙解决。光华再也没有耽误过一天课，学习也更加勤奋。后来，光华考上了大学，现在是四川省乐山市环保局的一名干部。每当回忆起自己的求学经历，光华都会说：“没有窦老师，就没有我的今天！”

窦老师的关怀让孩子们倍感温暖，在孩子们心里，她不仅是老师，更是姐姐和妈妈。2010年，窦老师接到了刚刚考入谷城一中的小敏的来信，小敏在信中诉说高中生活的苦闷和迷茫。收到来信，窦老师立即赶到谷城一中，找到小敏，对她说：“现在，我不是你的老师，你可以把我当作妈妈，有什么问题都可以跟我讲。”那一天，她和小敏交流了很多。后来，小敏渐渐适应了高中的生活。那次成功的交流让窦金凤又给自己增加了一项工作，每年秋季高中开学后，她都会抽时间到谷城的4所高中看望自己教过的孩子，帮助解决入学后的一些问题。有人对她说：“已经毕业的学生与你何干呢？”她说：“我教过的孩子，当然和我有关系。”

凭借着对教育的赤诚，窦金凤从大山里走了出来，成为了谷城县初中英语教学界的“金凤凰”，一批又一批孩子在窦老师的教导下，像她一样飞往更广阔的天地。她的教学质量一直处于全县前列，是谷城县初中英语教学的一面旗帜，获得了“湖北省优秀英语教师”“襄阳五一劳动奖章获得者”“襄阳市优秀班主任”“襄阳市学生最满意的教师”“襄阳市百名青年教师标兵”“谷城县三八红旗手”荣誉。

通讯员：陈有伟

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