“每个孩子都值得被温柔以待，每个生命都应有绽放的机会。”在谷城县五山镇谢湾中心小学，这句朴素的话语化作了融合教育的生动实践。

推开学校那间80平方米的融合教育资源教室大门，一个色彩柔和、设施齐备的天地映入眼帘。康复器材、专业学具、心理沙盘有序摆放，几名孩子在专职教师的陪伴下，正随着轻快的音乐节奏拍手、敲击小鼓，笑容洋溢。自2024年被确定为湖北省融合教育试点学校以来，谢湾中心小学累计投入25万元专项经费，夯实教育基础，秉持“尊重差异、精准帮扶”的理念，为全校561名学生中的9名特需儿童，铺就了一条温暖的成长之路。

“融合教育的核心在于尊重每一个生命的独特性。”谢湾中心小学副校长卢红波介绍道，“我们通过‘一人一案’的个性化支持，不仅帮助特需学生跟上集体的步伐，更让普通学生在学会帮扶与共情中收获品格成长。如今，校园里‘互助共融’的氛围日益浓厚，这本身就是最珍贵的教育成果。”

从资源教室走向普通课堂，融合的暖流浸润着日常教学的每个细节。在四年级一班的数学课上，李娟老师正在组织复习。特需学生与同伴们比邻而坐，一同聆听、思考、参与讨论。在这里，没有刻意的“特殊”标签，只有基于理解的耐心引导与分层设计。

“在融合教育中，我们摒弃‘一刀切’。”数学教师李娟这样阐述她的教学实践，“对普通学生，我们着重引导其学会协作与包容，在帮助同伴中深化共情力与社会责任感；对特需学生，则着力于基础能力培养与情感支持，通过目标分解与任务适配，让学习与其认知节奏同步。”

这样的温情场景，在校园里已成为常态。为了让融合真正落地，学校的资源教室每日定时开放，开展个性化辅导与康复训练；校园广播时常传来关爱互助的倡议；班级座位安排优先考虑特需学生需求，并为其搭配“学习小伙伴”；在国旗下讲话、少先队活动等环节，“包容、平等、互助”的理念被反复传递、深深扎根。

“我们是好朋友！”学生王艺萱说起她的特需同伴，语气自然，“她手部力气小一些，搬重东西时我会帮忙，学习上我们也能互相讨论，下课经常一起玩游戏。”

展望未来，谢湾中心小学的融合教育之路仍在不断延伸。卢红波表示：“下一步，我们将系统化总结实践经验，着力构建可复制、可推广的课程与支持模式。重点在于推进资源教室的标准化运用，全面提升教师的个别化教育能力，并持续完善‘一人一案’的动态评估与调整机制，让每一位特需儿童都能获得更精准、更专业的支持，让教育公平的阳光，照亮乡村的每一个角落。”

记者：蔡阳、熊妍燃

编辑：邓植元｜审核：陈声权 琚晓青